註1：若小學未受過MPM數學訓練之學童，MPM國中數學限以下學童報名

      1. 六年級畢業生:小學畢業總成績班排前十名。

利用中、低年級課業壓力尚未太大時，培養孩子最重要的五大學習關鍵。

心無旁騖的學習專注力 　大大降低學習過程中的錯誤率   ‧利用這三大系列的安排操作，加強特徵尋找、分析線索、專注力、細心度訓練，進而養成細心的習慣，大大降低學習過程中的錯誤率。

‧ 自主分析解決問題 　培養自行解決多角化問題的能力

卡耶魯為什麼要叫卡耶魯?

課程發展的初期，
研展小組不斷地討論，能夠代表『 作文 』這個科目的動物該是什麼呢？
狐狸？雖然聰明，卻總帶點狡獪的味道。
烏龜？是個智者，卻又怕給人不夠輕快活潑的印象。
長頸鹿？華麗，但趣味性略嫌不足。
猴子？活潑俏皮，可惜少了一點對自我的堅持。
老虎、獅子、河馬、貓頭鷹……
如果想在動物界中找一個不被定型、張力夠，延伸性又強的動物，
你會選什麼呢？
青蛙成了我們的最佳代言人～
他曾經是童話故事中黏呼呼的醜八怪，
也可以是王子界的代表人物；
可以是美國名作家艾諾‧貝爾筆下的心靈導師，
近來更變身為處心積慮，想要侵略地球的外星蛙……
青蛙～總是巧妙地扮演著給人無限想像的角色， 
於是，我們選擇了卡耶魯！
卡耶魯是日文『青蛙』的音譯，
因此，我們希望藉由這隻叫做『青蛙』的青蛙，
激發孩子們的無限想像，
創造出一個個多采多姿的精彩篇章。  

為什麼是「想」作文呢?

很多人可能會覺得怪。
怪在第一次聽到有人這麼稱呼，
怪在作文前面的動詞不是寫嗎？怎麼會是想呢？
想念、想像、想法、想要……
想這個字，把所有作文的文體全想齊了！
想念，道出了一頁頁訴說心情的抒情文；
回想，撰寫出一篇篇詳實描述的記敘文；
想像，創造出一個個發人省思的寓言體；
想法，論斷出一字字是非真理的論說文；
想要，刻畫出多少個期許與期待。
想、想、想……
作文，真的是想出來的。
卡耶魯不只教孩子基本的國學常識，
更重要的是，
要引導孩子怎麼想，才能想出一篇篇感動人心的文章！

新教養前景

堅持的自主學習模式，是讓孩子有終身學習力，

因此給予孩子"嘗試練習"，養成正確學習態度，而獲得主動學習的熱情。

(一) 教室停課時間：